一、在线教学的运行情况

学院具体落实学校在线教学安排部署，制定在线教学实施方案、实施细则及实施预案。积极倡导在线教学革命理念，组织5场在线教育教学培训会，不断更新教师教学理念，推进教学方式变革，搭建师生学习共同体的理念。要求教师及好疫情前后期的课程内容衔接。组织购买部分电子教材，充分挖掘在时熟悉教学技能及教学资源，积极上传教学资料，备好两套教学预案，做线教学资源，安排教学技能定点帮扶活动，做好在线教学各项准备工作。

在线教学运行以来，学院36位教师45门课程顺利地实现了在线教学（其中有4门课程暂停，有1个老师在湖北农村；1位兼职教师在疫情担任抗疫指挥长）。教师均采用了学校在线教育综合平台+企业微信、学校平台+其他直录播平台、学校平台+其他直录播平台+其他在线课程资源平台。27位教师使用了企业微信、9位教师使用了钉钉。网络拥堵、直播卡顿少有出现，教学互动频繁，教学效果出乎老师预期。多位老师及时在企业微信中分享授课体会，掩饰不住新奇、收获及遗憾。学生出勤率均达到90%以上，自主学习积极性较好，学生反响良好。当然，有1/4的学生仍靠手机学习，在线学习条件有待改善。目前学院教师基本上能够较顺利本在线教学任务，有赖于部分教师在在2年前就使用钉钉进行集中实习环节教学督导及考勤，部分老师使用在线学习平台，学院也利用三特专业及特色学科专业群建设了一批在线学习平台，积累了一定在线教学经验。

 我们甚至认为，此段是时间是老师教学最为认真的阶段，这一阶段也是我们最应该倡导的教学方式：以翻转课堂等方式实现了学生自主学习。也在一定程度上实现了陈宝森部长所说“四个回归”。教师特别注重在线教学环节管理等，逐步增加互动发言、作业布置。教师在线教学也越来越适应，更为关注声音及其表达，注重课件的规范性，语言表达的亲和性，提供了更多的学习资料，引导学生自学。

二、两周来做好在线教学管理服务体悟

1、教学资源的运用。充分挖掘教学资源，包括MOOC、教材、教学辅导资料、教学案例等。甚至多种课程有多种教学资源，有些教学资源还要选择性地运用，选择那些质量较好的教学资源提供给学生。

2、教学技能的培训。在线教学技能的运用始终如一，我们已经连续2年使用钉钉进行，培训分为多个环节，分别在学院、系部、教研组内部开展了培训，确保在线教学基本顺利进行。

3、教学信息的及时反馈。学生信息员，每周反馈信息员；召开教师座谈会、学生座谈会，了解师生在线教学中存在的问题。

4、教学督导：院领导直接联系系部；督导听课；系主任听课。及时将教务务、评估办相关信息传送了我们导师；学院编撰写了在线教学感言篇：有教师篇、学生篇、研究生篇等。

三、在线教学可持续发展存在的问题及建设思路

1、存在的问题

（1）教学资源的整合问题。我们提供了更多的教学资源，但是学生能否有效利用却存在一定难度或问题。不是教学资源提供给学生就行了，教育部平台老师的讲述都需要讲述。同时，我们需要从学生的角度来讲，哪些教学资源必须推荐给学生。

（2）教学技术的培训问题。教学技能的培训是无止境的，需要在疫情结束之后继续进行培训，哪怕我们录课，也是较为简单的方式，需要进一步加大培训。

（3）在线教学持续推进问题。我想今后仍然有许多老师将使用企业微信开展办公、论文指导、开展研讨会，甚至我们担心，今后将老师召集在一起特别困难。我们认为更多地是在线教学理念，对于老师来讲，更为认真备课，讲课的知识含量提升，提升教学设计；学生尽量自主学习，阅读大量文献，撰写相关材料，更为重要是降低学分，如果不降低学分，今后不可能是去阅读文献，撰写小作业。对于老师来讲，其工作量显然是增加了，学生的互动时间、作业批改时间。

（4）在线教学学生自觉性的问题。除了在线教学设施设备是否具备之外，学生的如何转变学生的学习观念，学生是否去完成阅读、做作业等问题，学生是否持续听一个老师80分钟讲解。

2、在线教学可持续发展的建设思路

强化系部在在线教学研讨中的主体作用；在学院特色专业及特色学科专业群建设中立项建设一批在线课程；以此为契机，建设好金课；积极推动翻转课堂建设；我们将进一步组织教学观摩课；组织开展在线教学论坛，及时总结在线教学经验；研讨在线教学质量标准管理。组织管理好学生，提高学生的学习自主性，增加在线教学考核环节。